Rechtschreibbewusstheit als Konzept orthographischen Lernens? : ein Forschungsprojekt an der Universität Bremen
Der Schriftspracherwerb wird heute – nach der kognitiven Wende und in Folge vor allem angloamerikanischer Untersuchungen – als Denkentwicklung aufgefasst, der in erster Linie durch eine vielfältige Auseinandersetzung mit Sprache und Schrift vorangetrieben wird. Begründet wird dies aus kognitiv-entwicklungspsychologischer sowie aus prozessorientiert-psycholinguistischer Sicht (vgl. Schneider, Brügelmann & Kochan 1995). Aus kognitiventwicklungspsychologischer Perspektive wurde verfolgt, wie sich Kinder – insbesondere ohne Instruktion, d.h. vor Schulbeginn – der Schrift nähern.
| Author: | Sven Nickel, Gudrun Spitta |
|---|---|
| URN: | urn:nbn:de:hebis:30-1135672 |
| Document Type: | Part of a Book |
| Language: | German |
| Date of Publication (online): | 02.11.2009 |
| Year of first Publication: | 2003 |
| Publishing Institution: | Univ.-Bibliothek Frankfurt am Main |
| SWD-Keyword: | Schriftsprache ; Spracherwerb |
| Source: | http://www.deutschdidaktik-primar.uni-bremen.de/Nickel_Spitta-Rebewu.pdf ; (in:) Erika Brinkmann, Norbert Kruse, Claudia Osburg: Kinder schreiben und lesen : Beobachten - Verstehen - Lehren. - Freiburg: 2003, S. 279-286 |
| HeBIS PPN: | 219983178 |
| Dewey Decimal Classification: | 431 Schriftsysteme und Phonologie des Deutschen |
| Sammlungen: | GiNDok |
| BDSL-Klassifikation: | BDSL-Klassifikation: 02.00.00 Deutsche Sprachwissenschaft > 02.06.00 Orthographie |
| Licence (German): |  Veröffentlichungsvertrag für Publikationen ohne Print on Demand |
