Latest documents http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/index/index/ Tue, 14 May 2013 13:21:44 +0200 Tue, 14 May 2013 13:21:44 +0200 http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/29285 Seyyare Duman bookpart http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/29285 Tue, 14 May 2013 13:21:44 +0200 http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/29302 Literarische Titel dienen nicht nur zur Identifizierung und Anpreisung eines Werkes, sondern sie geben oftmals auch direkte Hinweise zur Aufschlüsselung des Geschehens, des Themas oder des Werksinnes, ehe noch eine Aufklärung des Lesers durch den Text stattgefunden hat (vgl. Hellwig 1984: 6, Lämmert 1993: 144 u. Schweikle 1990: 465). Bei der Wahl der Überschrift für sein Werk zeigt der Autor daher größte Sorgfalt, um die Bedeutung und Aussagekraft zu intensivieren. Auch bei der Titelübersetzung sind diese Aspekte zu berücksichtigen. Die Übersetzungen von literarischen Titeln werden jedoch meist kritisiert, weil sie angeblich dem Original nicht entsprechen (vgl. Tanış Polat 2007a: 580ff.). Das Ziel der vorliegenden Studie besteht darin, anhand einer qualitativen und quantitativen Analyse Titelstrukturen nach Form, Frequenz und Distribution zu untersuchen, um Aufschluss über besondere übersetzungsstrategische Entscheidungen bei Werken der zeitgenössischen Literatur zu liefern und auf diese Weise mit einer wissenschaftlichen Argumentation der erwähnten Kritik entgegen zu treten. Der Beitrag ist folgendermaßen strukturiert: zunächst werden relevante Eigenschaften der literarischen Titel umrissen, danach folgt die Darstellung der Probleme, die die Titelübersetzung von literarischen Texten betrifft. Im Anschluss werden mit Hilfe einer Korpusanalyse, die sich auf übersetzte Titel aus dem Deutschen ins Türkische konzentriert, übersetzungsstrategische Entscheidungen untersucht. Die Analyse stützt sich auf die Gegenüberstellung von 270 zeitgenössischen Titeln. Mit einer Auswertung der Analyseergebnisse wird die Untersuchung abgeschlossen. Nilgin Tanış Polat bookpart http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/29302 Tue, 14 May 2013 11:01:12 +0200 http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/29301 Der Titel dieses Beitrags variiert den berühmten Titel eines der Hauptwerke Nietzsches "Also sprach Zarathrustra". In seiner englischen Übersetzung lautet der Titel meist wie folgt: "Thus spoke (spake) Zarathrustra". Thus kennzeichnet Konklusivität, eine Schlussfolgerung aus einem zuvor genannten Umstand oder Sachverhalt. Das englische also, in seiner Schreibung dem deutschen also identisch, beinhaltet semantisch keine Konklusivität, sondern drückt Additivität aus. Der formgleiche Konnektor ist also (!) semantisch unterschiedlich im Deutschen und Englischen. Um diesen Unterschied und seine Bedeutung für türkische DaF-Lerner soll es im folgenden Artikel gehen. Karin Schmidt bookpart http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/29301 Tue, 14 May 2013 10:36:25 +0200 http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/29299 Tülin Polat; Nilüfer Tapan bookpart http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/29299 Tue, 07 May 2013 14:39:34 +0200 http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/29294 Wie bekannt, besitzt neben der literarischen Übersetzung auch die fachsprachliche Übertragung einen wichtigen Platz in der übersetzungswissenschaftlichen Forschung. In Rahmen des Themas Übersetzung und Bearbeitung soll in diesem Beitrag festgestellt werden, welche satzstrukturelle Abwandlungen das neue Strafgesetzbuch der Türkei (YTCK) vollzogen hat. Mehmet Tahir Öncü bookpart http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/29294 Tue, 07 May 2013 13:27:27 +0200 http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/29293 Einen Witz oder eben auch eine Geschichte gut zu erzählen ist ein risikoreiches Unterfangen und verlangt nach bestimmten Kompetenzen. Literaturwissenschaftliche wie auch sprach- und übersetzungswissenschaftliche Beiträge haben sich mit dem Erzählen beschäftigt, und das Fazit scheint berechtigt, Erzähltexte als Schnittstelle fachlicher Entwicklungen anzusehen. Sie erweisen sich als besonders günstige Anschlussstelle für Fragestellungen, die intradisziplinäre Grenzziehungen überschreiten. Dies soll in der folgenden kleinen Skizze aus linguistischer Sicht genauer entfaltet werden. Eva Neuland bookpart http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/29293 Tue, 07 May 2013 13:21:47 +0200 http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/29290 Ortak ve Suni dilin ayrıştığı nokta bir toplum içerisinde bireylerin sağlıklı iletişim kuramamaları sonucu birbirlerini anlamadıkları ve iletişimin abartılı bir durumda değerlendirilmesidir. Bireyler arasında sağlıklı iletişimin sağlanması, aralarında ihtilafın giderilmesi gibi konular dilbilimcilerin başlıca araştırma alanlarını oluşturmaktadır. Diğer bir ifade ile yapay dil ile ortak bir dilin amaçlanması, geliştirilmesi lö.y.y. dan itibaren günümüze değin sürdürülmüştür. Ne var ki konuyu sadece art zamanlı olarak değerlendirmek yerine, aynı toplum içerisinde eş zamanlı olarak nasıl irdelenebilir? Zira ortak dilin "evrensel" bir dil olduğu varsayımından hareketle aynı toplum içerisinde, iletişimin genellikle "yapay" bir dille gerçekleştiği savını da öne sürebiliriz. Bir toplum içerisinde ortak dile ulaşmanın yolu analiz-sentez yolu ile kavrama kültürünün doğru orantılı olmasıdır. İbrahim İlkhan bookpart http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/29290 Tue, 07 May 2013 12:53:39 +0200 http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/29284 Mit den sich wandelnden Anforderungen an den Fremdsprachenunterricht, die jeweilige Fremdsprache so zu unterrichten, dass sie schriftlich wie mündlich auch außerhalb schulischer Aufgabenstellungen verwendet werden kann, wandeln sich auch dementsprechend die Methoden. Diese variierenden Methoden nehmen häufig auf, was zuvor vielleicht von den vorausgegangenen Methoden vernachlässigt wurde und gehen auf aktuelle Bedürfnisse der Gesellschaft ein. Zudem berücksichtigen diese Methoden neueste Ergebnissen der unterschiedlichen Bezugswissenschaften. Deutsch als Fremdsprache/Zweitsprache ist von dieser Entwicklung der Methoden des Fremdsprachenunterrichts nicht auszunehmen. Ausgehend von diesen Festlegungen soll im Folgenden die Methode der Dramapädagogik und deren Bedeutung für den Erwerb der Fremdsprache kurz besprochen werden. Nihan Demiryay bookpart http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/29284 Wed, 24 Apr 2013 14:41:35 +0200 http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/29283 Rezension zu Claus Erhardt et al (Hrsg.), Sprachliche Höflichkeit zwischen Etikette und kommunikativer Kompetenz Hatice Deniz Canoğlu review http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/29283 Wed, 24 Apr 2013 14:31:18 +0200 http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/26163 Die letzten Jahre haben für unseren Fremdsprachenunterricht, sowohl an Schulen und Hochschulen als auch an sonstigen Bildungseinrichtungen, Neuorientierungen in vielerlei Hinsicht erbracht. Hauptanstoß für diese neuen Ansätze hat ohne Zweifel der vom Europarat veröffentlichte Gemeinsame europäische Referenzrahmen für Sprachen (GeR) 2001 gegeben, im schulischen Kontext in Deutschland zudem die Entwicklung von Bildungsstandards, so u. a. für Englisch und Französisch als 1. Fremdsprache (s. KULTUSMINISTERKONFERENZ 2004 sowie TESCH et al. 2008). Wie so oft führen Neuorientierungen im Bildungswesen jedoch auch zu Verunsicherungen: Müssen wir jetzt unseren Unterricht, unsere Curricula und unsere Leistungsmessung komplett umgestalten? Welche konkreten Auswirkungen haben diese neuen Ansätze für Lehrkräfte und für Lernende? Der Aufsatz möchte dazu beitragen, ein wenig Klarheit zu schaffen. Was heißt eigentlich Kompetenzorientierung? Welche konkreten Möglichkeiten zur Verbesserung unseres Unterrichts bietet dieser neue Ansatz? Ulrike Arras article http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/26163 Tue, 23 Apr 2013 14:13:12 +0200 http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/26162 A cognição pode ser definida como um processo de aquisição de conhecimento que tem como material a informação do meio em que vivemos e o que já está registrado na nossa memória. Este processo envolve percepção, atenção, memória e ação, e nem sempre acontece de forma consciente. Mais do que simplesmente a aquisição de conhecimento, é um processo de conversão de tudo o que é captado pelo aprendiz de acordo com sua identidade e suas experiências. Com base nesse conceito, propõe-se um modelo teórico para o processamento cognitivo relacionado à produção em língua estrangeira, fundamentado em teorias recentes da neurociência sobre memória, aprendizagem e processamento de representações de seqüências freqüentes na língua (chunks) e ilustrado com dados referentes ao alemão como língua estrangeira. Como resultado, nota-se que o conhecimento teórico sobre a língua estrangeira e a capacidade de utilizá-la são habilidades complementares que interagem na aprendizagem da mesma, mas como saberes distintos, e não estágios do mesmo conhecimento determinados pelo tempo de aprendizagem ou armazenamento na memória, como sugerem alguns teóricos da área. Kelly Stanich; Selma Meireles article http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/26162 Tue, 23 Apr 2013 14:06:53 +0200 http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/26161 Este artigo apresenta um estudo quantitativo do uso dos modos Konjunktiv e Indikativ no discurso indireto no alemão. Através da análise de um corpus de 400 textos online do gênero notícia de jornal, descrevem-se fatores que influenciam a escolha do modo do discurso indireto. Para a realização deste estudo partiu-se das seguintes hipóteses: a escolha do modo do discurso indireto pode ser influenciada pelo tipo de verbo do discurso citante (sagen/dizer, erklären/explicar), pela posição deste (antes ou depois do discurso citado), pelo tempo verbal do verbo finito do discurso citante, tipo de verbo do discurso citado (regular, irregular, auxiliar), se a oração subordinada é introduzida ou não por conjunção, grau de inserção da oração subordinada e distância entre discurso citante e discurso citado. Andressa Costa article http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/26161 Tue, 23 Apr 2013 13:57:06 +0200 http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/26160 Realizamos um estudo da língua de comunicação usada no interior do gênero discursivo "carta familiar" analisando peculiaridades fônicas e morfológicas da linguagem das cartas na época em que foram escritas, bem como da identidade das pessoas envolvidas no processo de interação (autor e receptor da carta). Para este artigo, são analisadas duas cartas escritas por falantes bilíngues de alemão e português, com base em uma reflexão sobre a difusão da cultura germânica no Brasil, tendo em vista serem essas cartas reveladoras desse processo. Luciane Watthier; Terezinha da Conceição Costa Hübes article http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/26160 Tue, 23 Apr 2013 13:37:34 +0200 http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/26159 Com base em um corpus de quatro gêneros textuais – entrevistas orais e escritas, artigos jornalísticos e livros de não-ficção – o artigo focaliza o modo como o conceito 'sociedade' é abordado metaforicamente em discursos brasileiros e alemães atuais. Os resultados mostram que certos esquemas imagéticos são mais misturados e dinâmicos no corpus alemão em oposição ao corpus brasileiro, onde a percepção da própria sociedade tende a ser mais estática. Com relação a metáforas conceituais, destacam-se as metáforas negócio, edifício, jogo e observação como mais frequentes no corpus alemão, ao passo que no corpus brasileiro o uso das metáforas personificação, palco, flora, família e guerra é mais frequente. Acrescenta-se também uma microanálise que leva em consideração o contexto e as intenções dos locutores que revelam as funções comunicativas ligadas à preferência de certas metáforas. Ulrike Schröder article http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/26159 Tue, 23 Apr 2013 13:22:39 +0200 http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/26158 Um sich in Brasilien auf eine wissenschaftliche Stelle zu bewerben, muss oftmals ein "Memorial Acadêmico" eingereicht werden. Eine Textart, die es so im deutschsprachigen Raum nicht gibt. Eine in funktionaler Hinsicht ähnliche Textart liegt im "Akademischen Lebenslauf" vor. In diesem Artikel sollen anhand eines Korpus von sechs "Memoriais" Unterschiede und Gemeinsamkeiten in Illokution und Proposition dieser beiden Textarten aufgezeigt werden. Kathrin Schweiger article http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/26158 Tue, 23 Apr 2013 12:32:57 +0200 http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/29849 periodicalpart http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/29849 Mon, 22 Apr 2013 16:16:35 +0200 http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/29810 periodicalpart http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/29810 Mon, 22 Apr 2013 16:13:33 +0200 http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/29808 periodicalpart http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/29808 Mon, 22 Apr 2013 16:09:22 +0200 http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/26151 Neste trabalho são abordados aspectos históricos e semânticos dos termos "doutor" (port.) – "Doktor" (alem.), que apresentam matizes bastante diferenciados nas duas culturas respectivas. Primeiramente é considerado o desenvolvimento do termo "doutor", desde suas origens latinas até o seu uso hodierno em português, em que o termo passa a ser utilizado também como forma respeitosa de tratamento. O uso dessa forma de tratamento para certas categorias profissionais no Brasil é, então, contrastado com a situação vigente na Alemanha, levando-se em conta a legislação e a jurisprudência em ambos os países. As particularidades do tratamento de doutor em cada uma das duas culturas, sobretudo na área do direito, são ilustradas com exemplos. Ao final, são tecidos breves comentários sobre a relevância teórica e prática do assunto para a tradução. Tinka Reichmann; Beatriz Avila Vasconcelos article http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/26151 Wed, 17 Apr 2013 12:46:36 +0200 http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/26150 Anhand einer vergleichenden Analyse von DaF-Lehrwerken aus dem Bereich "Wirtschaftsdeutsch" und "Berufsdeutsch" wird der Frage nachgegangen, inwiefern sich gemeinsprachliche und fachsprachliche Lehrwerke voneinander unterscheiden. Dabei werden nicht nur Unterschiede bzw. Gemeinsamkeiten sichtbar gemacht, sondern auch Probleme aufgezeigt, die sich aus den besonderen Anforderungen an Fachsprachenlehrwerke ergeben. Die Ergebnisse der Untersuchung weisen darauf hin, dass sich fachsprachliche Lehrwerke zumeist vor allem idealtypisch von gemeinsprachlichen unterscheiden, in der konkreten Umsetzung sind die Unterschiede bisweilen marginal. Claudia Groß article http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/26150 Wed, 17 Apr 2013 12:33:01 +0200 http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/26142 Juliana Granço Marcelino de Moraes review http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/26142 Tue, 16 Apr 2013 13:03:56 +0200 http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/26140 In dieser Arbeit wird der Interrelation zwischen kulturellen, kognitiven und kommunikativ-sprachlichen Phänomenen nachgegangen. Kulturelles prägt nicht nur das enzyklopädische Weltwissen, sondern beeinflusst auch die Sprache als System und den Sprachgebrauch. Kulturelles Wissen manifestiert sich in den Bedeutungen bestimmter Lexeme, in kulturgeprägten Weltwissensrepräsentationen, als Handlungsmusterwissen und Verhaltensstereotypkenntnis, sowie in Präferenzen für die Selektion, Anordnung und Kombination von sprachlichen Systemelementen lexikalischer wie morphosyntaktischer Art zu Textsortenexemplaren. Die der Übersetzungstätigkeit daraus erwachsenden Schwierigkeiten werden differenziert durchleuchtet. Gerd Wotjak article http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/26140 Tue, 16 Apr 2013 12:46:21 +0200 http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/26139 Kathrin Schweiger article http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/26139 Tue, 16 Apr 2013 12:39:18 +0200 http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/26138 Neste artigo, discute-se o papel discursivo, semântico e sintático dos marcadores discursivos de origem conjuncional do alemão e do português (wobei, weil e obwohl; porque e que) e enumeram-se algumas evidências a respeito do processo de gramaticalização/ pragmaticalização desses marcadores em ambas as línguas. O estudo faz parte de um projeto de análise contrastiva dos processos de gramaticalização das sentenças complexas do alemão e do português e toma como base uma perspectiva teórica cognitivo-discursiva. José da Silva Simões article http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/26138 Tue, 16 Apr 2013 12:32:17 +0200 http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/29643 periodicalpart http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/29643 Mon, 08 Apr 2013 13:57:02 +0200