Latest documents http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/index/index/ Tue, 23 Apr 2013 12:32:57 +0200 Tue, 23 Apr 2013 12:32:57 +0200 http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/26158 Um sich in Brasilien auf eine wissenschaftliche Stelle zu bewerben, muss oftmals ein "Memorial Acadêmico" eingereicht werden. Eine Textart, die es so im deutschsprachigen Raum nicht gibt. Eine in funktionaler Hinsicht ähnliche Textart liegt im "Akademischen Lebenslauf" vor. In diesem Artikel sollen anhand eines Korpus von sechs "Memoriais" Unterschiede und Gemeinsamkeiten in Illokution und Proposition dieser beiden Textarten aufgezeigt werden. Kathrin Schweiger article http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/26158 Tue, 23 Apr 2013 12:32:57 +0200 http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/26139 Kathrin Schweiger article http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/26139 Tue, 16 Apr 2013 12:39:18 +0200 http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/26127 Der vorliegende Aufsatz gibt einen Überblick über das syntaktische, prosodische und semantische Verhalten sowie die textuelle Funktion kausaler Konnektoren im heutigen Deutsch. Im ersten Abschnitt wird Textkohärenz in räumliche, zeitliche und kausale Kohärenz unterteilt. Räumliche und zeitliche Kohärenz werden zu einem erheblichen Teil durch grammatische Sprachmittel kodiert, während kausale Kohärenz vor allem durch lexikalische Mittel ausgedrückt wird: durch Präpositionen, Konjunktionen und Adverbien. Im zweiten Abschnitt werden die wichtigsten kausalen Konnektoren des Gegenwartsdeutschen vorgestellt und in ihren syntaktischen und semantischen Haupteigenschaften beschrieben. Der dritte Abschnitt behandelt das linguistische Konzept der Ursache vor dem Hintergrund allgemeinerer philosophischer Reflexionen über Kausalität. Das Konzept der Verursachung wird zurückgeführt auf die zugrundeliegenden Konzepte der Situation und der Bedingung. Der vierte Abschnitt ist der Unterscheidung zwischen drei Arten kausaler Verknüpfungen gewidmet, die als dispositionelle, epistemische und deontisch-illokutionäre bezeichnet werden. Empirisch erlauben kausale Verknüpfungen häufig mehr als eine dieser Lesarten. Die folgenden Unterabschnitte untersuchen im Detail die syntaktischen, prosodischen und semantischen Bedingungen, durch die epistemische und deontische Lesarten kausaler Verknüpfungen möglich werden. Als wichtigste Faktoren, die die Interpretation beeinflussen, werden herausgestellt: syntaktische, prosodische und informationelle Integration der verknüpften Ausdrücke, Definitheit der Ursache sowie modale Umgebungen. Hardarik Blühdorn article http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/26127 Tue, 12 Mar 2013 13:22:19 +0100 http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/28715 Mehmet Gündoğdu article http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/28715 Wed, 30 Jan 2013 14:40:21 +0100 http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/28314 María José Domínguez Vázquez bookpart http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/28314 Tue, 15 Jan 2013 16:08:05 +0100 http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/25981 Eva M. F. Glenk article http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/25981 Sun, 30 Dec 2012 13:02:07 +0100 http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/25963 João Azenha Junior; Claudia Dornbusch; Masa Nomura article http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/25963 Sun, 30 Dec 2012 12:59:20 +0100 http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/25714 María José Domínguez Vázquez bookpart http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/25714 Fri, 03 Aug 2012 11:32:28 +0200 http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/25086 Félix Bugueño Miranda review http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/25086 Tue, 10 Jul 2012 13:32:22 +0200 http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/14514 According to UNESCO estimates, there are approximately one billion people in the world who can neither read nor write. One sixth of the world population has never seen a schoolbook. In contrast, reading and writing in the industrialized nations are such commonplace objects of everyday life that they are completely taken for granted. We are taught to read and write at school, where we gain access to the cultural tool ofwriting, and it is this that forms the basis for all our further leaming activities. The teaching aids used in schools to impart us the skills of literacy are themselves based on the medium of writing. We can all remember what it was like to write things down on paper and in exercise books, to organize our notes in files, and to read up new information in text books. By teaching literacy to the individual, the schools as an institution are laying the foundation stone of literacy skills for entire societies. Many important developmental stages of this process in Europe took place in the Middle Ages, and the schools functioned as a dual participating force in this process. First of all, they were the institution in which competence in literacy was acquired, and they were themselves involved in leaming how best to communicate this task with the aid of the instruments of literacy. These tools, as employed in the schools, have undergone transformation over the centuries. Schoolbooks themselves have also had to adapt, to cope with the demands of literacy. Michael Baldzuhn bookpart http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/14514 Tue, 01 Jun 2010 09:30:54 +0200 http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/14508 Gegenstand des Vortrags ist der mittelalterliche Schulunterricht in Gestalt der schriftlichen Materialien, die dem praktischen Textstudium im beginnenden Lateinunterricht zugrundegelegt wurden. Von zwei Handschriftenkorpora prominenter Schultexte ausgehend, zielt er auf eine mediengeschichtlich ausgerichtete Beschreibung des Textstudiums. Von diesen Korpora deckt der eine ('Aviani Fabulae', lat.) das gesamte Mittelalter ab, der andere ('Disticha Catonis', lat.-dt.) darüber hinaus die Durchsetzungsphase des Buchdrucks. Michael Baldzuhn other http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/14508 Tue, 01 Jun 2010 09:01:24 +0200 http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/14503 Der Vortrag zielt auf „Schule“ als Ort der Textproduktion, näherhin auf die Integrationsformen volkssprachlicher Texterläuterung (Texttyp Glosse, Wort-für-Wort-Übersetzung, Reimpaarübersetzung) in die dominant lateinische Textauslegung (Texttyp Kommentar). Michael Baldzuhn other http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/14503 Tue, 01 Jun 2010 08:33:08 +0200 http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/12787 Eine zusammenfassende Darstellung der Bedeutungsgeschichte der Modalverben im Deutschen ist ein Desiderat der historischen Semantik. Beim gegenwärtigen Forschungsstand sind die Voraussetzungen für eine Gesamtdarstellung noch nicht optimal. Es gibt zwar reiche Materialsammlungen in den entsprechenden Bänden des Grimmschen Wörterbuchs und in älteren Arbeiten, wie z. B. Deggau 1907 und Klaren 1913. Diese Informationsquellen vermitteln aber nur in Ansätzen einen Überblick über den Entwicklungsstand der verschiedenen Verwendungsweisen eines einzelnen Modalverbs bzw. des ganzen Systems der Modalverben zu einem bestimmten Zeitpunkt und lassen deshalb die Entfaltungs- und Umbildungsvorgänge des Systems im Zusammenhang nur undeutlich erkennen. Gerd Fritz bookpart http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/12787 Tue, 10 Nov 2009 14:23:11 +0100 http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/12786 Gerd Fritz bookpart http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/12786 Tue, 10 Nov 2009 14:16:23 +0100 http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/12775 Dieses Buch ist die leicht überarbeitete und um zwei Kapitel (Kap. 7 und 9) erweiterte Fassung meiner im Sommer 1978 abgeschlossenen Habilitationsschrift. Der Untertitel der früheren Fassung "Grundfragen der Dialoganalyse" sollte, bewußt mehrdeutig, darauf hinweisen, daß der Gegenstand der Untersuchung vor allem dialogische Kommunikationsformen waren und daß eine Besonderheit der Untersuchungsmethode in einem dialogischen Analyseverfahren lag. Im jetzt vorliegenden Text wird das dialogische Verfahren auch auf eine eher monologische Kommunikationsform, das Erzählen, angewendet, so daß noch deutlicher hervortritt, daß die behandelten Probleme allgemein als Grundfragen einer linguistischen Kommunikationsanalyse gelten können. Gerd Fritz book http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/12775 Tue, 10 Nov 2009 12:28:13 +0100 http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/12770 At first sight hypertext does not look !ike a good subject for research on coherence. Hypertext is non-linear text, and coherence is typically defined for linear text. So coherence does not seem to be involved in hypertext at all. But on closer inspection it emerges that some of the basic structural problems with hypertexts are classical problems of coherence. Gerd Fritz bookpart http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/12770 Tue, 10 Nov 2009 11:40:58 +0100 http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/11577 Ulla Günther; Eva Lia Wyss bookpart http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/11577 Tue, 31 Mar 2009 12:06:23 +0200 http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/11576 Eva Lia Wyss article http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/11576 Tue, 31 Mar 2009 12:00:09 +0200 http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/11574 Eva Lia Wyss article http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/11574 Tue, 31 Mar 2009 11:47:30 +0200 http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/11569 Eva Lia Wyss article http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/11569 Tue, 31 Mar 2009 11:27:42 +0200 http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/11567 Eva Lia Wyss article http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/11567 Tue, 31 Mar 2009 11:07:03 +0200 http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/11566 Eva Lia Wyss article http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/11566 Tue, 31 Mar 2009 11:02:21 +0200 http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/11565 Sprache nimmt eine zentrale Funktion ein bei der Bildung von Identität. Sprachtheoretisch fundierte Handlungstheorien sind ein Hinweis darauf. Eine Auswahl linguistisch relevanter Sprachtheorien des 20. Jahrhunderts wird auf die Frage nach der sprachlichen Identitätsbildung hin untersucht. Dabei etablieren sich neben Sprechhandlungen, Perspektiven und Empathie auch Name, Stimme, Schrift und Körper als zentrale Momente der Identitätsbildung. Gleichzeitig etabliert sich als Kategorie der Identität auch Gender, im sprachlichen Kontext als Genderkategorien und Genderpraxis. Sprachlich und hier im Speziellen schriftsprachliche Genderpraxis wird anhand einzelner herausragender Phänomene für den Liebesbrief im 20. Jahrhundert beobachtet und dargestellt: die Genderpraxis des Verfassertums und seine stilistischen Ausprägungen, die Differenz in Bezug auf Sprachhandlungen in einzelnen Texten, das ausgewählte Auftreten-Lassen des Körpers und die Verwendung von Kosenamen. Eva Lia Wyss bookpart http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/11565 Tue, 31 Mar 2009 10:56:38 +0200 http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/11563 Eva Lia Wyss article http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/11563 Tue, 31 Mar 2009 10:31:05 +0200 http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/11562 Eva Lia Wyss bookpart http://publikationen.stub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/11562 Tue, 31 Mar 2009 10:22:32 +0200