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Opening remarks : 8th Frankfurt Scientific Symposium: 21st Century Libraries: Changing Forms, Changing Challenges, Changing Objectives ; November 3 - 4, 2008
(2008)
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Jeffrey Garrett
- Opening Remarks at the 8th Frankfurt Scientific Symposium: 21st Century Libraries: Changing Forms, Changing Challenges, Changing Objectives ; November 3-4, 2008: http://publikationen.ub.uni-frankfurt.de/volltexte/2008/6086/
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Bibliotheken : "Neue" Materialien und Technik im Zusammenspiel
(2008)
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Jan Žemlicka
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Journal Juden in Sachsen
(2008)
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Lettres de Maurice Ravel à Hélène Kahn-Casella et à Alfredo Casella
(1985)
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Marcel Ravel
- Nous publions ici les soixante-deux lettres écrites entre 1912 (ou 1913) et 1937 à Hélène et Alfredo Casella. Celui-ci, qui avait été un des premiers compositeurs à rejoindre la Société Musicale Indépendante, y assumait les fonctions de Secrétaire Général, et était efficacement secondé dans cette tâche par sa femme Hélène Kahn-Casella dont il devait se séparer en 1919. Quelques-unes de ces lettres ont été reproduites dans l´ouvrage de René Chalupt : Ravel au miroir de ses lettres (Robert Laffont, 1956).
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Recherches pour servir a l´histoire des podurelles
(1842)
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Hercule Nicolet
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Australian association of Jewish studies : newsletter
(2007)
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"... für die Schule überhaupt geeignet"? : Georg Büchner in Lehrplan und Wirklichkeit des Deutschunterrichts
(1989)
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Thomas Lange
- Georg Büchner ist ein schwieriger Autor - nicht nur für Literaturwissenschaftler. Im Deutschunterricht existierte Büchner bis 1945 praktisch überhaupt nicht - und neuerdings gibt es Stimmen, denen er wohl zu oft im Unterricht präsent ist. 1986 wird über Einseitigkeit im heutigen Deutschunterricht geklagt und als Beispiel angeführt: " ... wenn Oberstufenunterricht fast ausschließlich von Brecht, Böll und Büchner lebt". Die Schwierigkeiten des Deutschunterrichts mit Büchner sind eigentlich eher Schwierigkeiten des Deutschunterrichts mit sich selbst, d.h. mit der besonderen Aufgabe, die er für sich beansprucht. Denn es gibt im Deutschunterricht eine lange Tradition, mehr als Sprache und Literatur vermitteln zu wollen: eine Lebenshaltung, eine Einstellung, eine Ideologie, eine Weltanschauung, wie immer man es nennen will oder genannt hat: Lebenshilfe oder Bildung.
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Kulturwissenschaften - eine Übersetzungsperspektive (im Gespräch mit Boris Buden)
(2008)
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Doris Bachmann-Medick
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Allgemeine Literaturwissenschaft im Gravitationsfeld Neuer Medien und Technologien
(1996)
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Peter Gendolla
- Welche eigene Schwerkraft besitzt die Allgemeine Literaturwissenschaft oder könnte sie besitzen? Aufgrund welcher Schwerkräfte der Literatur, und in welchen Gravitationsfeldern bewegt sie sich derzeit - in welchen sie sich bisher bewegt hat, ist in dieser Reihe von Carsten Zelle, Ursula Link und Jörg Schönert ja bereits ausführlich entwickelt worden. In diesem Feld versuche ich im Folgenden, weitere Eintragungen vorzunehmen. Ich möchte dabei einen Dreischritt vorschlagen: I. Was passiert oder ist mit dem Gegenstand der AL passiert, der Literatur? II. Welche Konsequenzen hat/hatte das für ihre Methoden? III. Was wären mögliche Perspektiven?
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Responses to comments and elaborations of previous posts III
(2008)
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Marc B. Shapiro
